教育溫馨小故事
車城國小-停課不停學助視多障學生觸、聽探索
{{ $t('FEZ002') }}處長室|
內容
車城國小集中式特教班有一位視多障的孩子，面對學校停課不停學，大家齊心防疫居家學習的同時，因為老師的暖愛，採用「學習單(或學習輔助單)」的做法協助在家持續學習，且老師一週一次將學習單送到學生家門口，再連絡家長出來收取，刻意減少直接接觸，達到互相保護的防疫目的，也讓精彩的學習不曾間斷。
面臨這波疫情，停課不停學的教學設計，是學習的關鍵量能，斟酌視多障學生的學習特質，也體貼家長陪伴的辛苦，老師跟家長商量後，決定在學習過程中以觸覺和聽覺作為主要探索管道；為符應孩子的需求，在教材教具的製作上以「大」、「立體」、「顏色醒目」等為主要原則，設計學習輔助單，採用多元表徵的方式呈現，讓學生以多感官進行學習，精準的運用優勢的能力及管道輔助自己視覺管道的訊息輸入，以期達到更具學習效果的感官歷程。
多元表徵的內容，除了基本的圖片輔助文字之外，會加入觸覺、聽覺及動覺的設計。利用實物、貼紙、保麗龍膠增加觸覺與立體性、使用QR CODE來提供相關的影音；或是請家長下載有聲計算機APP搭配使用；另外也會錄製聲音在點讀筆中，請家長帶著學生用點讀筆點學習單上的貼紙，就可以聽到相對應的音檔!針對不同的單元，也讓他按壓氣泡紙數數、操作時鐘教具等具有動覺刺激的學習內容，深切的觸動學習興趣，讓每一次的學習都驚喜萬分。
暖心的教師每週都和家長保持聯絡，詢問學習單的難易度，符應學習而時時滾動修正，根據家長的意見精確的提供教具或材料，媽媽也欣慰的向老師回饋:教具及教材是孩子熟悉的東西，當孩子細細的觸摸時，孩子微笑著，感覺似乎在上課呢！停課期間的老師，彷彿化身為智慧宅配員，讓看似平常的學習過程，頓時變得溫暖且珍貴。
車城國小老師每週一次的遞送，發現遠距在家的學習，挑戰了老師的潛能，也讓自己真切的看見教學的溫度，讓孩子的學習更加幸福！
{{ $t('FEZ003') }}2022-01-11
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